Áp dụng thuyết đa trí tuệ trong giảng dạy ngôn ngữ tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại Hà Nội

Tóm tắt

Tóm tắt: Bài viết này trình bày một nghiên cứu bán thực nghiệm nhằm đánh giá tác động của việc
áp dụng thuyết đa trí tuệ trong việc giảng dạy tiếng Anh lên mức độ tham gia bài giảng và kết quả
học tập của học sinh tại một trường tiểu học tại Hà Nội. Nghiên cứu tiến hành trong năm tuần, với
các hoạt động được thiết kế phù hợp với các xu hướng trí thông minh khác nhau của học sinh. Dữ
liệu thu thập từ bảng khảo sát và các bài kiểm tra trước và sau can thiệp, cùng với các quan sát trong
lớp học, cho thấy việc áp dụng lý thuyết Đa trí tuệ trong giảng dạy đã có hiệu quả đáng kể trong việc
thúc đẩy sự tham gia và cải thiện kết quả học tập của học sinh. Nghiên cứu này cung cấp các thông
tin hữu ích cho giáo viên và các nhà nghiên cứu quan tâm đến việc tích hợp thuyết đa trí tuệ vào
giảng dạy ngôn ngữ ở cấp tiểu học. Các hướng nghiên cứu trong tương lai và ý nghĩa đối với thiết kế
hướng dẫn cũng được đưa vào để tiếp tục nghiên cứu.
Từ khóa: Đa trí tuệ; giảng dạy tiếng Anh; tiểu học; tham gia bài; kết quả học tập