Nhận thức của sinh viên về việc sử dụng lồng tiếng video để học kỹ năng nói tại một trường đại học ở Việt Nam
Từ khóa:
lồng tiếng video; kỹ năng nói tiếng Anh; phát âm; lưu loát; sinh viên không chuyên tiếng Anh; giáo dục đại học; công nghệ giáo dục; phương pháp hỗn hợp.Tóm tắt
Tóm tắt: Nghiên cứu này khám phá nhận thức của sinh viên trong việc sử dụng phương pháp
lồng tiếng video như một công cụ sư phạm nhằm cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên
không chuyên Anh, đặc biệt là nhóm sinh viên chuyên Toán Tiếng Anh tại Trường Đại học Sư phạm
Hà Nội 2 (HPU2) - một đối tượng học tập chưa được nghiên cứu nhiều trước đây. Trước những thách
thức mà sinh viên gặp phải, đặc biệt về phát âm, độ lưu loát và sự tự tin trong giao tiếp, nghiên cứu
triển khai can thiệp lồng tiếng kéo dài 15 tuần với tài liệu video thực tế phù hợp với trình độ. Phương
pháp nghiên cứu thực nghiệm kết hợp khảo sát định lượng và phỏng vấn định tính đã được áp dụng
để thu thập dữ liệu đa chiều. Kết quả cho thấy lồng tiếng video giúp cải thiện rõ rệt kỹ năng phát âm,
ngữ điệu, và sự lưu loát, đồng thời thúc đẩy sự tự tin khi giao tiếp tiếng Anh. Nghiên cứu cũng ghi
nhận một số khó khăn như tốc độ lời thoại và việc thể hiện cảm xúc, đồng thời đưa ra các gợi ý sư
phạm nhằm tối ưu hóa phương pháp học này. Đây là một đóng góp mới trong việc ứng dụng công
nghệ và phương tiện truyền thông trong giảng dạy kỹ năng nói, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục đại
học Việt Nam hiện nay.
Từ khóa: lồng tiếng video; kỹ năng nói tiếng Anh; phát âm; lưu loát; sinh viên không chuyên
tiếng Anh; giáo dục đại học; công nghệ giáo dục; phương pháp hỗn hợp.
