Nhận thức và các quan ngại đạo đức của sinh viên đối với việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong viết học thuật ở bậc giáo dục đại học

Tóm tắt

Tóm tắt: Sự phát triển nhanh chóng của Trí tuệ nhân tạo (AI) đang ngày càng tái định hình việc
thực hành viết học thuật trong giáo dục đại học. Mặc dù các công cụ hỗ trợ AI mang lại lợi ích trong
việc nâng cao hiệu quả và chất lượng ngôn ngữ nhưng chúng cũng đặt ra các quan ngại đạo đức liên
quan đến liêm chính học thuật và việc sử dụng có trách nhiệm. Nghiên cứu này xem xét nhận thức và
mối lo ngại của sinh viên thông qua công cụ khảo sát hai lớp (n=45). Về mặt phương pháp luận,
nghiên cứu tích hợp thang đo Likert 5 mức độ, được điều chỉnh từ Mô hình Chấp nhận Công nghệ
(TAM) và Thuyết Hành vi Hoạch định (TPB), cùng với các câu hỏi mở định tính nhằm nắm bắt
những phản hồi tâm huyết của sinh viên. Kết quả cho thấy sinh viên nhìn nhận AI như một công cụ
hỗ trợ hữu ích, đồng thời bày tỏ quan ngại về sự phụ thuộc quá mức và các rủi ro đối với liêm chính
học thuật. Những phát hiện này cung cấp cái nhìn mang tính bối cảnh và nhấn mạnh sự cần thiết của
các hướng dẫn thể chế rõ ràng nhằm thúc đẩy việc tích hợp AI một cách có trách nhiệm trong giáo
dục đại học.
Từ khóa: Trí tuệ nhân tạo (AI); viết học thuật; liêm chính học thuật; Mô hình Chấp nhận Công
nghệ (TAM); Thuyết Hành vi Hoạch định (TPB).