Sử dụng trò chơi để nâng cao vốn từ vựng cho trẻ em tại một trường mầm non ở Hà Nội

Tóm tắt

Tóm tắt: Nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra hiệu quả của việc sử dụng trò chơi để nâng cao
khả năng tiếp thu từ vựng tiếng Anh tại một trường mẫu giáo ở Hà Nội, tập trung cụ thể vào kết quả học
tập và phản ứng động lực của học sinh. Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm, kết hợp dữ liệu
định lượng và định tính từ 50 học sinh 4 tuổi được chọn ngẫu nhiên. Việc thu thập dữ liệu được thực
hiện thông qua các bài kiểm tra trước và sau can thiệp, quan sát lớp học hàng ngày và phỏng vấn bằng
hình ảnh với trẻ em. Nghiên cứu cho thấy học tập dựa trên trò chơi thúc đẩy mức độ tham gia, sự nhiệt
tình và tương tác giữa các bạn cùng lớp cao hơn. Do đó, việc tích hợp trò chơi vào lớp học tiếng Anh là
một cách hiệu quả để cải thiện việc học từ vựng và nâng cao động lực học tập ở các em nhỏ. Hạn chế
của nghiên cứu là quy mô mẫu nhỏ, thời gian can thiệp ngắn và phụ thuộc vào dữ liệu tự báo cáo. Kết
quả cho thấy cần thiết phải đào tạo giáo viên về quản lý lớp học và cung cấp các nguồn tài liệu giảng
dạy để đảm bảo kết quả tốt nhất. Các đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo bao gồm mở rộng quy mô và
thời gian, tích hợp nhiều trò chơi hơn và phỏng vấn phụ huynh và học sinh để có được những hiểu biết
sâu sắc hơn.
Từ khoá: Học tập dựa trên trò chơi; tiếp thu từ vựng; học sinh nhỏ tuổi; động lực; trường mẫu
giáo.