Nhận thức của sinh viên về kỹ thuật Dictogloss nhằm phát triển kĩ năng nghe trong học phần Tiếng Anh học thuật: Một nghiên cứu hành động

Tóm tắt

Tóm tắt: Việc nghe hiểu các bài giảng học thuật luôn là một thách thức đối với người học tiếng Anh
như một ngoại ngữ (EFL), đặc biệt trong bối cảnh Tiếng Anh học thuật (EAP), nơi sinh viên được kì
vọng phải xử lí các diễn ngôn kéo dài và rút ra ý chính. Nghiên cứu hành động này khảo sát việc sử
dụng kĩ thuật Dictogloss nhằm hỗ trợ phát triển kĩ năng nghe học thuật cho 56 sinh viên năm thứ hai,
chuyên ngành tiếng Anh tại một trường đại học ở Việt Nam. Dựa trên dữ liệu định tính thu thập từ quan
sát lớp học và phỏng vấn bán cấu trúc, nghiên cứu phân tích những lợi ích mà sinh viên cảm nhận cũng
như những khó khăn họ gặp phải khi tham gia các nhiệm vụ Dictogloss. Kết quả cho thấy Dictogloss
thúc đẩy học tập hợp tác, khuyến khích sử dụng chiến lược, tăng cường tính tự chủ của người học và
nâng cao khả năng hiểu nội dung bài giảng. Tuy nhiên, sinh viên vẫn gặp thách thức liên quan đến ghi
chép, hạn chế về tốc độ xử lí thông tin và sự mất cân đối trong mức độ tham gia nhóm. Nghiên cứu
đồng thời đề xuất một số gợi ý sư phạm về cách triển khai Dictogloss hiệu quả trong các giờ nghe học
thuật, nhấn mạnh vai trò hỗ trợ của giảng viên và quản lí nhóm nhằm nâng cao hiệu quả học tập.
Từ khóa: Dictogloss; nghe học thuật; tiếng Anh học thuật (EAP); nghiên cứu hành động; tự chủ
người học; làm việc nhóm